Конструктор уроку (набір методів та прийомів для кожного етапу уроку)

 Методи навчання в школі відповідають освітній і виховній меті, змістові освіти. Вони ставлять перед кожним учителем завдання виховувати людей всебічно розвинених, які б мали широку освіту й свідомо використовували свої знання і здібності на користь держави, суспільства. Особливої уваги заслуговують методи, що потребують від учнів свідомого підходу, активності, самостійності й творчості у навчально-пізнавальній діяльності. Таким чином, методи навчання у своїй сукупності залежать від загальної мети освіти та виховання в сучасній школі.

Training Techniques. Interactive Technologies in Teaching English

 

Інтерактивних технології, по-перше, забезпечують комунікативний підхід у викладанні іноземної мови, по-друге,  створюють необхідні умови для розвитку особистості

Швидкість, глобальність, систематичність, незворотність змін створюють велетенський простір для реалізації всіх життєвих можливостей особистості. За цих умов до життєвої компетентності висуваються додаткові вимоги.

Training Techniques. Project Training System in English Lessons

Система проектного навчання на уроках англійської мови.

Кваліфікаційна робота

Використання проектних технологій на уроках іноземної мови є засобом реалізації творчого потенціалу учня, розвитку його комунікативних та соціокультурних компетенцій, оволодіння стратегією життєвого проектування та самореалізації особистості.

Training Techniques. Interactive Technologies in Teaching English in Primary School

Інтерактивні технології навчання 

на уроках англійської мови 

у молодшій школі 

Організація інтерактивного навчання передбачає використання дидактичних і рольових ігор, моделювання життєвих ситуацій, створення проблемних ситуацій, організацію кооперативного навчання, коли індивідуальні завдання переростають у групові. Інтеракція ефективно сприяє формуванню навичок і вмінь, виробленню цінностей, створенню атмосфери співробітництва, взаємодії, дає змогу педагогу стати справжнім лідером дитячого колективу.

Training Techniques. Project-based Learning Technologies in English Lessons as a Means of Developing a Creative Personality

 

Проектні технології навчання є найбагатшою формою залучення учнів до дослідницько-пошукової роботи, під час якої виникає необхідність інтегрування знань, активно здійснюються не лише всі мовленнєві компетенції, але й інформативно-пошукові, фізично-моторні, презентаційні, соціальні, полікультурні, які треба поєднати у процесі діяльності, пропустити крізь призму власного сприйняття і оформити у кінцевий продукт – творчий доробок.

Mobile Dictionary

Мобільний словник - засіб та прийом інтерактивного навчання, який "опредметнює" лексему, дозволяє молодшим школярам  взяти її до рук, перемістити, сховати, тощо.

Переваги:

Допомагає учням контролювати та збагачувати свій словниковий запас, засвоїти алфавіт та правопис, граматичні конструкції

Розвиває мілку моторику молодших школярів

Недоліки:

вимагає підготовки необхідної атрибутики та роздаткового матеріалу

Клас: 2 (1)

Тема: Абетка. Розвиток навичок письма

Урок: Закріплення вивченого матеріалу.

Прийом:  Mobile dictionary – Мобільний словник

Для створення мобільного словника потрібно: ватман (цупка тканина), кольоровий папір для виготовлення кишень (або клаптики різнокольорової тканини). На ватман наклеюються 26 ( за кількістю букв алфавіту) кольорових кишень, які позначаються літерами алфавіту. Вчитель дає учням завдання приготувати картки з алфавітом (кожному 26 карток) та просить їх правильно розмістити їх у кишеньки. Мобільний алфавіт готовий до використання.

Вчитель просить одного з учнів дістати ряд літер у відповідній послідовності. Решта учнів мають здогадатися, яке слово утворилося, перекласти його та вимовити по буквам (practise spelling).

Клас: 3

Тема: Clothes. Вивчення нових ЛО

Урок: Вивчення нового матеріалу.

Прийом:  Mobile dictionary – Мобільний словник

 

Вчитель дає завдання учням вирізати з паперу фігурки у формі різних елементів одягу. Далі цей «одяг» розвішується на прикріпленій до дошки мотузці за допомогою прищіпок.

Учні повторюють за вчителем назви одягу, складають речення типу:

This is a dress.

This dress is red.

I am wearing a dress.

Після вивчення слів вчитель просить учнів закрити очі і у цей час знімає з мотузки якусь фігурку. Учні відкривають очі, відшукують зниклий «одяг» та називають його.

Гіперактивність школярів 5 – 7 класів, або навіщо потрібні фізкультхвилинки. Відео.

Кожен учитель зіштовхувався з проблемою гіперактивності школярів 5 -7 класів. Шкільна колуарна фраза «вони вже заспокоїлися бо підросли та порозумнішали»  стала вже певним крилатим висловом педагогів.

Критерії оцінювання проектних робіт

Для молодшої ланки

Змістова правильність	Оформлення	Якість здобутих знань
1 – 12 балів	1 – 12 балів	1 – 12 балів

Критерії готовності учнівського проекту

Критерії  готовності учнівського проекту

(за методикою американських учених Л. Макбрайд, Ф. Дрейк, М. Левінскі)

Етапи діяльності педагога та учнів над створенням проекту

Етапи діяльності педагога знад створенням проекту 

Типологія проектів Є. Полат.

за домінантною діяльністю
творчі	пошукові	дослідницькі		інформаційні	рольові	прикладні (практично орієнтовані)

Дидактичні принципи ефективності проектної діяльності та критеріальні вимоги до педагогічного проектування

Реалізація проектної технології має організовуватися з дотриманням таких дидактичних принципів, як:

Training Techniques. Project Technologies as a Way of Organizing Educational Activities in English Lessons

Проектні технології

як спосіб організації навчальної діяльності

на уроках англійської мови

Використання проектних технологій на уроках іноземної мови є засобом реалізації творчого потенціалу учня, розвитку його комунікативних та соціокультурних компетенцій, оволодіння стратегією життєвого проектування та самореалізації особистості.

Проектні технології навчання на уроках іноземної мови для формування соціально-успішної особистості.

Формування соціально-адаптованої особистості – прерогатива не лише виховної роботи. Більшість часу перебування учня у школі припадає на навчальний процес. Інноваційні технології навчання дозволяють ціленаправлено впливати на  ефективну соціалізацію учня під час уроку.  Тому я пропоную вашій увазі розглянути як можна використовувати проектні технології навчання на уроках іноземної мови для формування соціально-успішної особистості.

Упражнение для развития лексических навыков «Слова играют в прятки».

Учитель предлагает ученикам найти в предложениях спрятанные слова (названия животных, например). Тематика слов зависит от темы урока. Это упражнение лучше использовать для закрепления или актуализации лексических единиц темы. Ученики с высоким уровнем владения языком могут  дать описание найденных понятий. 

Hidden animals.

The names of well-known animals are hidden in the sentences. Try to find them. There can be several of them in one sentence.

For example: I’ll go at once to Ramsgate. Goat – an animal similar to a sheep but with longer legs and a thinner coat (козел). Ram – a male sheep (баран).

Логические задачи для введения в иноязычную атмосферу

Атлет, придя на тренировку, не хватается за штангу без разминки. Так же и учащимся нужен настрой на определенный тип работы. А особенно если работа касается иностранного языка.

Существует процедура введения в иноязычную атмосферу. К сожалению, большинство учителей ограничиваются приветствием, сверкой отсутствующих и поиском дежурных. А ведь существует множество приемов, форм и методов работы, способных привлечь ученика к активной познавательной деятельности.

Среди них – логические задачи.

Использование комиксов (Сomic strips) на уроках английского языка

Почему современного ребенка сложно заинтересовать в материале урока? Одна из причин была озвучена еще древнеримским поэтом сатириком Ювеналом: «Хлеба и зрелищ».  Именно зрелищ. Школа сегодня преимущественно не в состоянии выдерживать конкуренцию в этом плане с СМИ, которые используют огромное количество техник, влияющих на восприятие. Зрелищность телевидения и интернета в повседневной жизни ребенка отодвигает далеко назад стандартную методику преподавания, с которой ребенок сталкивается на уроке. Способ подачи учебного материала становится неактуальным, оторванным от повседневной жизни.

Курчатко Чік у мовній країні (дидактичний матеріал для вивчення граматики англійської мови)

Курчатко Чік у мовній країні (дидактичний матеріал для вивчення граматики англійської мови у початковій школі)

Розробка містить дидактичні матеріали з граматики англійської мови з тем «Форми дієслова» та «Структура англійського речення». Розробка об'єднана однією сюжетною лінією, що підвищує інтерес до навчання, перетворює його на захоплюючий, різнобічний, пізнавальний процес, та дозволяє школярам у доступній формі оволодіти граматичними явищами. Може використовуватися вчителями під час підготовки до уроків, а також батьками для самостійних занять з дитиною.